INITIATION MUSICALE.
L'INITIATION MUSICALE SE PRATIQUE A PARTIR DE L'AGE DE 2 ANS.
L'approche pédagogique de CARL ORFF ( Compositeur et pédagogue ) , s'inscrit dans le courant des recherches psychopédagogiques du XXeme siècle , avec MONTESSORI , FREINET , PIAGET , etc..., qui prônent un activité centrée sur le développement et la croissance de l'enfant et non sur sur son seul savoir.
L'enfant est en quelque sorte l'acteur de son apprentissage.
Le mot pédagogue vient du grec pais, paidos=enfant et agein=conduire.
En Grèce, le pédagogue était en fait l' esclave et/ou le tuteur qui accompagnait l' enfant à l'école et l'aidait dans sa scolarisation.
Le but ultime est de rendre la musique VIVANTE pour les enfants , de leur faire vivre une véritable expérience artistique.
La musique pour les enfants est un évènement magique.
D'un point de vue BIOLOGIQUE , la musique , de part sa nature même , a un impact direct sur le SYSTEME LIMBIQUE puisqu' une information chargée émotivement va provoquer l'activation du CORTEX , ce qui joue un rôle important dans la formation de la MEMOIRE A LONG TERME.
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Der pädagogische Ansatz von Carl Orff (Komponist und Lehrer) ist im Verlauf des zwanzigsten Jahrhunderts pädagogische Psychologie Forschung mit Montessori, Freinet , Piaget, etc ... , die einen Schwerpunkt auf die Entwicklung und das Wachstum der Wirtschaft befürwortet das Kind und nicht auf sein eigenes Wissen .
Das Kind ist irgendwie Schauspieler Lernen.
Das Wort kommt vom griechischen pais Lehrer , Kinder-und paidos = agein = Laufwerk.
In Griechenland war der Lehrer eigentlich die Sklaven-und / oder Erziehungsberechtigten , die das Kind in die Schule begleitet und half ihm in seiner Schulzeit .
Das ultimative Ziel ist es, die Live-Musik für Kinder zu machen, damit sie eine künstlerische Erfahrung zu leben .
Musik für Kinder ist ein magisches Ereignis.
Aus biologischer Sicht , die Musik, von Natur aus , hat einen direkten Einfluss auf das limbische System , da sie zeigen, emotional geladene Informationen werden die Aktivierung des Kortex, die bei der Bildung eine wichtige Rolle spielt verursachen LONG TERM MEMORY.
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The pedagogical approach of Carl Orff ( Composer and teacher ) is in the course of the twentieth century educational psychology research with Montessori , Freinet , Piaget , etc ... , which advocated a focus on the development and growth of business the child and not on his own knowledge.
The child is somehow actor learning.
The word comes from the Greek pais teacher , child and paidos = agein = drive.
In Greece, the teacher was actually the slave and / or guardian who accompanied the child to the school and helped him in his schooling.
The ultimate goal is to make the LIVE music for children, to make them live an artistic experience.
Music for children is a magical event.
From a biological point of view, the music, by its very nature, has a direct impact on the limbic system as they demonstrate emotionally charged information will cause the activation of the CORTEX , which plays an important role in the formation of LONG TERM MEMORY .
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El enfoque pedagógico de Carl Orff ( Compositor y profesor) se encuentra en el curso de la investigación de la psicología educativa del siglo XX con Montessori , Freinet , Piaget, etc ... , que abogaba por un enfoque en el desarrollo y crecimiento de los negocios el niño y no en su propio conocimiento .
El niño es de alguna manera el aprendizaje actor.
La palabra viene del griego pais maestro , el niño y La Sella = agein = unidad .
En Grecia , el maestro en realidad era el esclavo y / o tutor que acompaña al niño a la escuela y le ayudó en sus estudios .
El objetivo final es hacer que la música en vivo para los niños, para hacerles vivir una experiencia artística .
Música para los niños es un evento mágico .
Desde un punto de vista biológico , la música , por su propia naturaleza , tiene un impacto directo en el sistema límbico , ya que demuestran la información emocionalmente cargado, hará que la activación de la corteza , la cual juega un papel importante en la formación de MEMORIA A LARGO PLAZO .
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